Ingénierie de formation

Méthodologie

Notre méthodologie est pragmatique et s’appuie sur l’écoute et le respect de vos équipes.

Nous travaillons en mode “projet” :

  • Clarifier l’idée : stratégie d’entreprise
  • Faire un état des lieux : Auditer les compétences et définir les objectifs opérationnels
  • Budgétiser l’action de formation
  • Formaliser les axes stratégiques et le modèle de construction
  • Bâtir l’ingénierie pédagogique
  • Communiquer en interne pour optimiser le résultat
  • Réaliser : présentiel, e-learning, individualisation des parcours, etc…
  • Évaluer (évaluation formative tout au long du parcours-valorisation, évaluation de la formation par les stagiaires, analyse réflexive du formateur en permanence
  • Rendre compte : l’animateur de formation à l’ingénieur de formation, l’ingénieur au commanditaire, l’ingénieur à l’animateur…
  • Prolonger l’action, les points de contrôle, le suivi des stagiaires au poste de travail, la formation d’un tuteur, les remédiations

Formalisation du cahier des charges :

Nous bâtissons avec vous un cahier des charges de la prestation :
A l’issue de l’audit de compétences, nous identifions le nombre de participants et les prérequis.
Nous clarifions les conditions de réussite : finalité, grandes lignes du contenu, conditions matérielles.

Les modalités adaptées peuvent être recommandées : démarche pédagogique (du jeu de rôle à l’exposé) et modalités d’intervention (présentielle, numérique synchrone ou asynchrone, blended).

Cas client : L’entreprise

« Ecuyère en jupon »

Basée à Toulouse, c’est une entreprise de logistique et transport nationale. Afin de développer son chiffre d’affaires, elle souhaite s’ouvrir à l’international.

Axe stratégique : la montée en compétences de ses managers

Les élever au niveau de compétence de Techniciens Supérieurs en méthode et exploitation logistique.

Les objectifs opérationnels :

  • Piloter les activités du site à l’international
  • Élaborer des solutions techniques adaptées
  • Mettre en œuvre ces solutions en tenant compte du contexte, y compris en Anglais

Les objectifs pédagogiques :

  • Analyser la faisabilité d’un projet
  • Maîtriser les étapes de la conduite de projet
  • Organiser les activités du site et réguler
  • Manager les équipes
  • Exploiter les indicateurs
  • Rationaliser les activités
  • Dialoguer et écrire en Anglais

Audit des compétences :

  • Test d’aptitude en Anglais
  • Evaluation diagnostique : la conduite de projet (analyse, plan d’action, mise en œuvre)
  • Degré de motivation

Budget Axes stratégiques

Pédagogie active, étude de cas qui utilise les données de l’existant. Confronter l’apprenant à la réalité, donner du sens, gagner du temps. Une partie en présentielle pour la théorie, les échanges, le conflit socio cognitif. Des ressources en e-learning pour individualiser le rythme d’apprentissage et remédier à des différences de niveau (Anglais en particulier). Des séquences en situation de travail (AFEST) avec analyse réflexive pour favoriser l’autonomie.

Ingénierie

Architecture de la formation
Temps partiel discontinu